（1）来稿务必论点明确，论据充分，文字精炼，数据可靠；每篇论文（含图、表）一般不低于5000个汉字为宜，应包括（按顺序）：题目(一般不超过20汉字)，作者姓名，作者单位、地址、邮编，中文摘要，关键词（3～8个），中图分类号，正文，参考文献。稿件需提供英文题名、作者名、单位、摘要、关键词。另外，请在文稿地脚处依次注明该文属何种基金资助（附基金号）并注明通信作者的信息（姓名、研究方向、学位、职称、电话、E-mail）。

（2）关键词：3-5个，以空格号相隔。关键词请按照《CYT173-2019学术出版规范关键词编写规则》编写。

（3）正文中表示标题级别的序号形式，一般从大到小依次为：“一”“（一）”“1”“（1）”“①”等。可以根据标题的实有级别，跳过某些形式的序号。

（4）稿件正文请勿署名，作者姓名、作者简介、通信地址、电话及电子邮箱地址等请另页给出。正文中应注意避免出现与作者身份有关的信息。

（5）原创性要求：所有投稿论文必须是原创的，未在其他期刊或会议中发表过，也不能与其他刊物同时投稿。若论文中包含已发表过的内容，请在投稿时说明，并标注新创部分。

（6）学术水平要求：被接受的论文应具备较高的学术水平，包括科学性、深度、创新性和可靠性。论文应基于科学方法进行研究，数据应准确可信，结论要清晰明确。同时，鼓励论文的研究内容具有一定的前瞻性和实用价值。

（7）文章格式要求：投稿稿件应使用中文撰写，并按要求进行排版。主要包括题目、作者信息、摘要、关键词、引言、研究方法、实验结果与讨论、结论、参考文献等部分。

（9）引用格式要求：引用的文献请按照国际通用的学术引用格式进行，确保参考文献的准确性。

（10）插图和表格：均应有中、英文图名和表名，坐标图中的标目要用量和单位之比表示清楚.文中图、表应有自明性，且随文出现。

（一）基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不少于5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。

（二）文题文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。

（三）作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务；其它作者附作者单位、地址和邮编。

（四）摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。

（五）标题层次一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“（一）、（二）、……”来标识，三级标题用“1.2.”来标识，四级标题用“（1）、（2）”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。（六）计量单位、数字、符号必须使用法定的计量单位符号。

（七）作者保证该论文不涉及泄密问题。若发生泄密问题，一切责任由作者承担。

年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

• 教坛视点
• (1)关于毕业生的第三方评价（二）——就业质量的内涵 杨黎明
• 教研理论
• (4)试论中高职衔接专业结构模型的构建 曹毅 蒋丽华 罗群
• (7)论构建广东特色现代职业教育体系的若干问题 刘合群 王婷婷
• (11)职业地位获得研究评述——社会网络视角 彭贤杰 罗瑾琏 徐朔
• 教改新浪
• (14)基于学习过程的高职课程考核改革探索——以《计算机园林景观效果图制作》为例 黄艾
• 百家论苑
• (17)完善职教集团运行管理体制与机制的若干建议 高卫东
• (20)基于CRM理论的高职院校与科技型中小企业产学研合作管理机制研究 王晓梅
• 中职教育
• (24)中职学校电子商务专业社会需求分析——以浙江省为例 张建华 胡斌武
• (28)中职师生关系的调查与情态化分析 朱孝平
• 继续教育
• (32)社区教育管理创新简论 陈乃林
• (35)中国成人教育发展方式转变的文化引示 曾青云 郭凌雁
• (40)许茨知识社会学视野下的成人教育考察 叶剑
• (43)区域成人高校加强社区教育指导能力的思考 丁海珍
• 专业建设
• (47)高职物流专业职业能力的培养研究 王军锋 谢一风 江民鑫
• 素质教育
• (53)高职学生职业能力模型的构建 李福东 皮洪琴 曾旭华
• 课程教学
• (57)学科课程教学中学习迁移的策略研究——以制造类专业为例 刘炜杰
• (60)高职高专机电类专业柔性教学研究与实践 周晖 王广庆
• (64)高职英语校本课程开发知识观的重建 郭丽丽
• 实习实训
• (67)“双闭环控制”体系下分层次实训教学与评价模式探索 鲍风雨 王启龙
• (70)高职院校实训教学的“路径依赖”与路径调整 张力 池进
• (73)职技高师院校会计学专业实践教学体系的构建与实施 余薇
• 调查报告
• (77)高职生学习投入状况及对策研究 肖艳双 徐大真
• (82)关于职教数字化教育教学资源平台的调查 尹导
• 他山之石
• (88)历史、制度与趋势：中英职业技能鉴定比较研究 熊艳
• (92)澳大利亚国家质量委员会对培训包开发及认证过程的研究 蒙秀琼
• 无
• (F0002)投稿须知 无